記憶 vs.理解
記憶能力
是
與生俱有的本能
學習過程中
也常因為了幫助記憶
而想盡辦法
舉例來說
每年年底都會收到農民曆
農民曆很重要的一個內容
就是
除了一年有12個月(陽曆)外
又將一年分為24節氣
立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、
立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
光這24節氣
前人為了幫助記憶
編了很多種 24節氣歌謠
讓後人背誦
例如
春雨驚春清穀天，夏滿芒夏暑相連； 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月兩節不變更，最多相差一兩天； 上半年來六廿一，下半年來八廿三。
這當然是一種幫助記憶不錯的方式
但是
如果改用理解的方式
從觀察自然(太陽、氣候、、) 變化
去認識24節氣
根本就不用靠背誦
而且很輕鬆的將其
與生活作息互相連結
或許我們常常為了幫助小孩應付課業
而想盡辦法
讓小孩學習記憶術
教小孩記一些口訣
要小孩把公式等背起來
那是沒有實質的意義
只能說是應付短暫的考試而已
每當有新家長來訪時
我通常都會提及
大人們以前
一定背過的公式
例如：
三角形的面積公式是什麼？
有些家長還可以回答：
三角形的面積 等於 底乘以高除以二
接下來，再問：
為什麼要除以二？
很多人是無法說出來的
雖說記得公式
但也不一定會算小孩子現在的問題
如果只會熟背公式
基礎觀念若還是不清楚
是無法往下延伸
更不用說是變化題了
理解公式
弄清基礎觀念
才是
學習的重點
當然並不是
只有數學這一門學科
幾乎所有的學習
都好像是如此
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